由篇及类,多样呈现,关注目的——基于教材的群文阅读教学

早期的群文阅读教学强调一篇带多篇,统编教材将＂精读课文＂改为＂教读课文＂,将＂略读课文＂改为＂自读课文＂,并新增＂课外阅读＂,让我们意识到：用教材内的教读带自读,实现教材内的一带多＂与课内带课外的＂1＋1＋X＂群文教学,值得进一步关注。以下我结合我和团队基于教材重组整合的群文阅读探索谈谈具体做法。