巧用“加减法”,促主动游戏——以中班音乐游戏“捞鱼”为例

在音乐游戏活动中,教师应如何引导幼儿用自己的方式感受、表现音乐,快乐积极地参与游戏？通过前后几次组织中班音乐游戏＂捞鱼＂,我深刻地感悟到,＂去繁就简＂是个硬道理,应多给幼儿参与的机会,少教师的介入指导。教师过多地介入指导,会挤压幼儿感受音乐的时间,甚至是幼儿玩音乐游戏的时间。幼儿无法充分地感受音乐,没有充足的时间玩音乐游戏,就丧失了活动的自主性,其发展更无从谈起。