从“占有”走向“存在”:学校教育中儿童生存方式的转向

当前，有的学校以实用性与适用性为指向，通过规训建构起重“占有”的教育，儿童被迫接受由外在力量设计的人生道路，形成了重“占有”的生存方式。在这种情况下，儿童的生存状态表现为：以“市场性格”为引领的片面功利化学习；以“个人所有权”为导向的机械化学习：失去自我的“异化的主动”学习。