摘要
新课程改革不乏出现这样的现象：数学新授课的教学研究轰轰烈烈,而＂老三课＂（练习课、复习课、试卷分析课）却受到冷落.占到数学课时总量近二分之一的＂老三课＂,课堂教学效率低下的现状依然普遍存在.笔者在平时的听课和公开课中发现,一些教师在练习课和复习课中仍然是以机械重复训练为主导,其课堂教学的主要流程是教师按照书中的练习题,评讲一题练一题,按顺序进行到下课为止,或教师讲几个要点,然后布置作业,让学生一练到底等.这种低效的课堂教学,无疑降低了教学效率,蚕食了课程改革的成果.针对教师们在课程改革中重新授课而轻＂老三课＂研究的现象,上学期我校集中精力进行了＂老三课＂的实践和研究,现以练习课教学为例,谈谈自己在教学中的探索与思考.
