摘要
儿童文学作为一种以儿童为读者对象的特殊文学门类,在学前教育各领域中有着广泛的存在。幼儿语言教育大量取材于儿童文学,幼儿的自然与社会认知、伦理养成、游戏活动等,也都可以从儿童文学中汲取诸多的教育资源。然而,应该如何合理地把握儿童文学与学前教育之间的内在关系,使儿童文学的多元价值在学前教育场域中发挥最佳效应,一直是一个未能得以很好解决的问题。其中,学前教师儿童文学素养的缺失是造成这个问题的重要原因。本文将从三个方面分析学前教师儿童文学素养缺失的具体表现,探讨面对这种缺失应持有的专业态度,以及走出缺失所需要的内在动因。
