三阶阅读:让学生亲历阅读的全过程——小学语文略读课教学实施路径探索

阅读作为语文学习的重要领域，是学生语言能力发展的重要载体，是学生独立阅读能力形成的重要通道。以略读课教学为例，本文提出“三阶阅读”的阅读构想，让课堂的每个阅读阶段都指向学生语言建构与运用能力的形成与发展，引领学生在阅读中学习并学会阅读。