淡化概率计算 注重数据分析

自新课程改革引入小学数学以来，“可能性”一直是小学数学教学中的难点。一方面，“可能性”关注的是现实世界中的随机事件，随机思维与确定性思维迥然有异；另一方面，虽然随机现象在生活中处处可见，但试图对它进行描述和刻画需要深刻而复杂的数学背景。