叙事中不能承受“经过”之虚

在叙事文读写教学中，“六要素”作为常识性知识，贯串学生从小学、初中甚至高中的语文学习。教材写作导引指出：“六要素”中事件的起因、经过、结果是重点，而写清“经过”是关键。但在语文教学中教师普遍认为，无论在阅读还是写作中，“六要素”中的“经过”都是学生最难把握的。在比较复杂的叙事作品阅读中，学生把握“经过”时抓不住重点；而在写作中“经过”详略不当，中心不突出。