“图式”在高三复习课的有效运用——以“激素调节”一节为例

The Effective use of "Schemata " in the Biology Review Class in the Third Year of Senior High School——Taking "Hormone Regulation" as an Example

复习课是课堂教学的一种课型。基于能力立意的高考,不仅仅是生物学知识的考查,还是生物科学思维的考查,是解决生物学相关问题的能力的考查。因此,高三复习课不能是新课的重复,也不能成为机械的训练课,需要教师精心设计与组织。针对复习课的知识再现、建构网络、规范答题和提升能力的复习目标,笔者利用图式较好地提高了复习课的有效性。1设计清晰的复习主线任何教与学的过程都应有清晰的思路。