运用科学史组织探究,探寻生物学概念的建立——以“植物生长素的发现”教学为例

以＂植物生长素的发现＂教学为例,介绍如何运用科学史组织探究性学习,并在探究过程中体验概念建立的过程,从而有效提高学生的探究能力,促进学生对概念的理解。