基于问题解决的实验创新设计——以“观察植物叶气孔的结构与分布”教学为例

利用自制教具、显微镜手机支架、同频技术、多媒体等多种教育技术与教学手段,通过学生小组合作,探究植物叶气孔的结构与分布,激发学生的学习兴趣。