小学数学学习两极分化现象的成因与对策

纵观小学高年级段这一群体发现,数学学习两极分化的现象已经越来越明显,越到高年级,其差距也随之增大。细细思考,这种差距的成因是多方面的,可能是学生自身的原因,可能是老师的问题,也可能是班风的问题,或者兼而有之。这种数学学习两极分化现象是怎样出现的,如何才能避免这种现象？为此,就小学数学学习两极分化现象谈几点看法。