探索5E教学模式在高中生物概念教学中的应用——以“减数分裂”为例
摘要
通过应用5E教学模式,引导学生开展探究性学习活动,促进学生形成新旧概念的认知冲突,帮助学生建构、理解、应用新概念,加深学生对于概念＂减数分裂产生只含有一半遗传信息的精细胞或卵细胞＂的理解。
出处
《新课程》
2018年第12期105-105,共1页
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