指向深度学习的教学策略

目前,学生学习存在学习状态涣散化,缺乏专注力;知识惰性化,缺乏转化力;能力散点化,缺少聚合力等问题。而深度学习则为课堂学习提供了新的方向与思路。本文首先解读了深度学习的内涵和特征,然后重点分析教师将深度学习的理念运用到课堂教学中的具体策略,即课程目标的定位有高度,课程内容的组织有深度,课程评价的方式有宽度,实现以深度学习为导向的教学。