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浅谈对“教师教学用书”的认识及利用——以历史与社会学科为例被引量：1

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摘要目前教师对"教师教学用书"价值的认识和使用存在一些误区。正确定位"教师教学用书"这一课程资源的价值以及合理开发和利用"教师教学用书",能够帮助教师开发和利用课程资源,实现有效教学,挖掘学科价值。

作者项秀平

机构地区浙江省瑞安市安阳实验中学教科室

出处《基础教育课程》北大核心 2018年第12期60-63,共4页

关键词课程资源教师教学用书教学用书的使用

分类号 G633.51 [文化科学—教育学]

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