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在高中写作教学中帮助学生建立逻辑思维支架

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摘要 本文从对概念的准确界定出发,探讨意义单元的核心内涵,通过具体可操作的思维支架,帮助学生建立写作的逻辑框架,将写作教学引向深入。
作者 李荀楼
机构地区 上海市通河中学
出处 《现代教学》 2018年第13期133-135,共3页 Modern Teaching
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