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在高中写作教学中帮助学生建立逻辑思维支架
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摘要
本文从对概念的准确界定出发,探讨意义单元的核心内涵,通过具体可操作的思维支架,帮助学生建立写作的逻辑框架,将写作教学引向深入。
作者
李荀楼
机构地区
上海市通河中学
出处
《现代教学》
2018年第13期133-135,共3页
Modern Teaching
关键词
高中写作教学
逻辑思维
分类号
G633.34 [文化科学—教育学]
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