史料“植入”与教学“机理”的契合

“史料实证”是历史学的基本特征之一，也是历史课程的目标诉求。在课堂上适时、适度、适切地“植入”史料，让史料“辨析”与历史演绎过程——教师讲授环节——学生思维逻辑——课堂运行流程彼此相容、有机贯通，是一个亟待探讨的实践课题。本文试图结合部颁初中新教材的教学实践与思考，从史料“植入”与史实“辨析”，以及史料解读与教学流程相辅相成等视角谈谈个人之浅见。