“六要素”整合下的英语学习活动观及其实践

《普通高中英语课程标准（2017年版）》提出实践英语学习活动观，着力提高学生学用能力。英语学习活动观的落地实践需各层面通力合作，不断推进与完善。学校领导应给予教师一定的时间慢慢改变教学观念，帮助教师形成英语学习活动观意识。英语教师应以某一课型为基础，以某一要素为主线，设计融主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略六要素为一体的综合活动；教育培训部门应开展基于学习活动观的教师工作坊式培训；教育研究部门应组织高校专家、教研员深入教学一线。为英语教师提供学习活动观专业引领；教育评价部门应探索基于英语学习活动观的评价改革。