期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

可操作层面的整本书阅读教学被引量：1

原文传递

导出

摘要早在1941年,叶圣陶就在《论中学国文课程标准的修订》中第一次明确提出了要整本书阅读。作为现代语文教育的先驱,当时的他就已经注意到了＂选文式教科书＂的不足,正是基于此点的思考,整本书阅读的理念应运而生,我国也一贯倡导整本书阅读,但是这么多年过去了,这一理念并未得到较好的运用、实践。而阅读教学是语文教学的重点内容,学生通过阅读获得知识,开阔眼界.

作者王慧

出处《江西教育（教学版）（B）》 2018年第5期42-42,共1页 Jiangxi Education

关键词阅读教学操作层面现代语文教育课程标准语文教学叶圣陶教科书中学

分类号 G623.23 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

同被引文献7

1于泽元,王雁玲,黄利梅.群文阅读:从形式变化到理念变革[J].中国教育学刊,2013(6):62-66. 被引量：464
2牛端,刘路通.小学课堂教学“目标—教学—测评一致性”现状及对教师效能感的影响[J].教育导刊（上半月）,2017(3):25-30. 被引量：3
3谢留娟.对阅读教学中“以读为本”的思考[J].新课程,2018,0(6):97-97. 被引量：2
4张兴余.语文阅读教学中的悬念艺术[J].语文教学与研究,2019,0(14):88-89. 被引量：1
5黄伟.为教搭桥铺路让学通向深度--“三层级阅读教学理论”问与答(一)[J].中小学课堂教学研究,2021(5):21-23. 被引量：17
6杨昌富,刘卓然.具身阅读教学的意义及其实践策略[J].佳木斯职业学院学报,2016,32(6):250-251. 被引量：2
7罗良建.群文阅读:从“在阅读”到“会阅读”[J].教育科学论坛,2015(10):9-12. 被引量：41

引证文献1

1廖春丽.通过群文阅读教学提升小学生写作能力的思考[J].进展,2022(11):185-187.

1郭永童.跨越饮用水源保护区高速公路工程环境监理探讨——以惠州到大亚湾高速公路工程建设为例[J].广东化工,2018,45(4):116-117. 被引量：3
2王高权.践行“情境—主题—建构”地理教学策略——旅游地理“旅游活动计划”课堂分析[J].课程教育研究（学法教法研究）,2017,0(19):104-105.
3李婷.一个理想的教育者[J].长江丛刊,2018,0(15):288-288.

江西教育（教学版）（B）

2018年第5期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部