把握童性:让思维在经验中丰盈

郭思乐教授的＂儿童非零观＂启示我们：要善于借助儿童的已有知识助其获取新知。把握童性,在学习纯粹的数学知识之前,分析该数学知识所导向的经验,在实践中直面学生的数学现实,引领学生指向认知的＂边缘发展区＂,在问题的层递中接近＂最近发展区＂,最终徜徉于＂现有发展区＂,使学生逐步构建起对新知的理解,这是发展思维、深入理解的必经之路。