让历史课堂教学“舒缓”下来

高中历史课堂教学中，有些教师为了尽可能多地向学生灌输知识，出现课堂节奏过快、教学容量过大的现象，表现为学习材料频频展示、学习环节紧紧相扣、教师连环追问、学生仓促作答等情形，使得本来是为了追求高效的课堂成为“高速课堂”，与教学的初衷背道而驰。这样的教学方式下，历史知识体系和学科规律的培养过程被简化，学生思维和实践过程被削弱。