利用文本特征功能 提升学生的英语阅读能力

英语阅读理解是一个整体意义建构的认知心理过程，文本特征是英语阅读文本的组成要素之一。在现行的《普通高中课程标准实验教科书·英语》中，每一个单元的第一篇阅读文本几乎都有着不同的文本特征，且不同的文本特征具有不同的阅读理解功能，这些文本特征在一定范围内与文本互动，对书面的文字所表达的意义起到互补的作用，在一定程度上是对文本意义的补充，它促进高中学生对文本意义的积累、内化和整体建构。