正确认识阅读教学中的“有效对话”——《从百草园到三味书屋》课例分析

《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”对话教学不是简单的一问一答，而是蕴涵教育性的相互倾听和言说，不仅表现为提问与回答，还表现为交流与探讨、独白与倾听、欣赏与评价。在阅读教学中，课堂提问是实现师生互动及教学效度的重要手段。对话过程的呈现与演绎中，教师富有匠心的提问引导能起到很好的牵引作用，对话过程的有效程度往往决定了课堂教学的效率。