期刊文献+

怎样教好无理数 被引量:10

原文传递
导出
摘要 当你问一个初中生什么是无理数时,几乎都会脱口而出:“无理数就是无限不循环小数”,可是当你追问“什么是无限?”,“什么是不循环?”时,便显得一头雾水,同时还表现出对无理数理解的茫然,甚至反问:√2到底等于几?
作者 王红权
出处 《数学通报》 北大核心 2018年第6期18-22,共5页 Journal of Mathematics(China)
  • 相关文献

参考文献9

二级参考文献22

  • 1汪晓勤.正五边形、无理数与反证法[J].中学教研(数学版),2006(6):45-48. 被引量:1
  • 2恩格斯.自然辩证法[M].北京:人民出版社,1975.
  • 3[1]李士锜.PME:数学教育心理.华东师范大学出版社.2001年6月.
  • 4[2]NCTM 2002.Principles & Siandards for School Mathematics.Reston:VA:NCTM.
  • 5[3]N.Sirotic and R.Zazkis:2004,Irrational numbers:the gap between formal and intuitive knowledge,Educational Studies in Mathematics 65,49-76.
  • 6[5]田万海.数学教育学.浙江教育出版社,1993,6
  • 7罗斯.莱布尼兹[M].张传友,译,北京:中国社会科学出版社,1987.
  • 8罗素.西方哲学史[M].何兆武,李约瑟,译.北京:商务印书馆,1965.
  • 9爱因斯坦 英费尔德.物理学的进化[M].长沙:湖南教育出版社,1999.54-55.
  • 10亚里士多德.形而上学[M].北京:商务印书馆,1981.1.

共引文献131

同被引文献23

引证文献10

二级引证文献9

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...
;
使用帮助 返回顶部