儿童立场:小学语文读写结合的操作真谛

小学语文读写结合的实施普遍存在偏差,关键在于儿童本位的缺失。＂二度开发＂合宜的练笔内容并适当操作很重要。经过实践与摸索,笔者提出解决问题的一些方法：重视儿童的兴趣点,确定练笔类型;触摸儿童的认知线,选对练笔时间;掌握儿童的承受域,控制练笔工作量;注重儿童的成就感,借评价蓄动能。