核心素养背景下“非纸笔”测评设计的四路径

运用系统论的方法,从全局的角度,对＂非纸笔＂测评进行统筹规划,不断厘清设计路径,对实现培养学生核心素养的目标有着重要的意义。杭州市长寿桥小学以＂项目式学评＂为载体进行探索,提出＂指向核心素养,设置测评项目＂＂依据课程标准,研制测评量规＂＂分析校情学情,创设测试情境＂＂真正读懂学生,重视测评结果＂四路径,为基层学校真正实现＂非纸笔＂测评减负提质与核心素养落实的双赢,提供突破的范例。