摘要
著名教育学家苏霍姆林斯基说过,阅读使人渐于明理,阅读使人趋于聪慧。但是总的来说,目前的语文阅读教学出现了一种僵化和浮于形式的特征,即阅读的形式大于阅读本身带给学生的情感体验,阅读的方法影响了教师教学目的的有效表达。想要得当的运用阅读教学,就必须了解阅读本身的特征,阅读是一种直观文字体验,也是一种直接的情感接触,相较于其他教学方法,其显著的特点有三个:能宏观感受文章思想的基础,能深入体验细节的变化,能有效延伸表达主旨,因此要想实现阅读教学的有效性,要将阅读的特征本身贯穿到课堂教学的各个环节,进而,为阅读教学的有效性打下坚实基础。
