数学文化在初中数学教学中的渗透

德国数学家库朗说过“不论教师、学生或学者,若真要了解科学的力量和面貌,必要了解知识的现代面向是历史演进的结果.”数学作为一门自然科学,不仅逻辑性和思维性较强,同时也具有悠久的历史.因此,在具体的数学教学实践中,教师也要有意识地加强数学史和数学文化的渗透,使学生可以从数学的发展史中学到前人思考问题的方法,体会数学的文化功能.