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创设冲突情境学习科学概念

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摘要在进行科学概念的教学时,教师通过创设一定的情境引发学生认知冲突,可以激发学生的认知内驱力,促进学生积极主动地解决问题,从而促使学生不断完善认知结构,获知科学概念,提升科学学习能力.

作者陈海芬

机构地区浙江省乐清市大荆镇第三中学

出处《教育界（综合教育）》 2018年第5期63-64,共2页

关键词冲突情境科学概念应用策略

分类号 G301 [文化科学]

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教育界（综合教育）

2018年第5期

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