期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
基于“课程协同一致”的基本不等式教学设计
被引量：
1
下载PDF
职称材料
导出
摘要
通过融入调和平均数,对基本不等式进行教学设计,重视对生活经验和数学核心素养的培养,融入调和平均数的教学不但不会增加学生的学业负担,而且有利于学生对基本不等式的全面理解和掌握,增强学生解决问题的能力和信心.
作者
周义超
机构地区
安徽省全椒县慈济中学
出处
《中国数学教育（高中版）》
2018年第6期36-39,43,共5页
基金
贵州省教育厅项目——基于“三教”教育理念的中学数学核心素养(2017ssd25)
关键词
基本不等式
调和平均数
生活经验
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
34
参考文献
6
共引文献
65
同被引文献
8
引证文献
1
二级引证文献
0
参考文献
6
1
盛群力,马兰,褚献华.
论目标为本的教学设计[J]
.教育研究,2008,29(5):73-78.
被引量：37
2
方亚斌.
怎样认识新课标中的基本不等式[J]
.数学通报,2013,52(2):32-38.
被引量：12
3
周顺钿.
模式·放缩·探索——IB模块《不等式选讲》的教学策略[J]
.教学月刊（中学版）（教学参考）,2010(5):50-52.
被引量：3
4
陆晨.
高中数学问题的设计与解决——《基本不等式及其应用》的教学实践[J]
.教学月刊（中学版）,2010(12):40-41.
被引量：2
5
王淼生.
运用均值不等式的灵魂在于凑配[J]
.中学数学教学参考,2013(6):57-58.
被引量：9
6
张蜀青,曹广福.
大学教师与中学教师关于《基本不等式》的“同课异构”评析[J]
.数学教育学报,2015,24(6):40-43.
被引量：11
二级参考文献
34
1
张奠宙,张荫南.
新概念:用问题驱动的数学教学(续)[J]
.高等数学研究,2004,7(5):8-11.
被引量：64
2
徐文彬,杨玉东.
“本原性问题”及其在数学课堂教学中的应用[J]
.数学教育学报,2005,14(3):14-16.
被引量：19
3
杨玉东,徐文彬.
初议“本原性问题驱动课堂教学”[J]
.中学教研（数学版）,2006(5):1-2.
被引量：7
4
盛群力.
教学设计的基本模式及其特点[J]
.广州大学学报（社会科学版）,2006,5(7):32-37.
被引量：35
5
何晔,盛群力.
为促进理解而教——掌握逆向设计[J]
.高校教育管理,2007,1(2):21-26.
被引量：46
6
Merrill, M. D. Levels of Instructional Strategy[J]. Educational Technology. 2006, (4).
7
Gagne, R. M, etc. Principles of Instructional Design [M]. Belmont: Thomson Learning Inc, 2005. 195.
8
Smith, P. L. & Ragan, T.J. Instructional Design[M]. Hoboken, NJ: John Wiley & Sons, Inc, 2005. 3-16.
9
张奠宙,宋乃庆.数学教育概论(第二版)[M].北京:高等教育出版社,2009:75.
10
刘绍学.普通高级中学课程标准实验教科书.·数学5(必修)[M].北京:人民教育出版社,2007.
共引文献
65
1
隋玲娟.
中等卫生职业学校学生心理问题分析与应对措施[J]
.卫生职业教育,2009,27(13):152-153.
被引量：2
2
张瑞红.
基于网络数字英语视听说的旅游英语、工程英语课程改革实验与研究[J]
.湘潭师范学院学报（社会科学版）,2009,31(5):213-214.
3
袁启旺.
工程管理专业建筑结构课程教学改革实践[J]
.陕西教育（高教版）,2009(9):73-73.
被引量：2
4
袁启旺.
非结构专业建筑结构教学设计探讨[J]
.高等建筑教育,2009,18(4):90-93.
被引量：9
5
卢尚建.
我国有效教学研究十年:回顾与反思[J]
.西北师大学报（社会科学版）,2009,46(5):113-118.
被引量：41
6
张晓研,范文静,庞静.
从教学设计一般模式到创感教学设计简约模式[J]
.中国教育技术装备,2009(27):30-32.
7
于世华.
新课程三维目标一体化的落实[J]
.教育理论与实践（中小学教育教学版）,2010,30(4):19-21.
被引量：9
8
刘德汞,李广洲.
“分类教学”:实现有效教学的途径[J]
.教育理论与实践,2010,30(6):42-45.
被引量：20
9
方咸围.
中学生物教学设计中的常见误区分析[J]
.中学生物教学,2010(9):11-13.
被引量：1
10
刘鹂,陈晓端.
对教学设计本质及其特点的再认识[J]
.电化教育研究,2011,32(4):101-105.
被引量：7
同被引文献
8
1
张昆.
原理性知识的教学设计示例——透过“二项式定理”的视点[J]
.中小学数学（高中版）,2018,0(12):7-10.
被引量：1
2
张蜀青,曹广福.
大学教师与中学教师关于《基本不等式》的“同课异构”评析[J]
.数学教育学报,2015,24(6):40-43.
被引量：11
3
黄娅,张波.
中学数学教师“基本不等式”部分MKT调查研究[J]
.数学教育学报,2016,25(4):84-88.
被引量：16
4
余小芬,刘成龙.
高中数学人教A版“基本不等式”教材再构[J]
.教学与管理,2018(22):43-46.
被引量：5
5
裴诗芬,刘咏梅.
基于教育形态的均值不等式分析及教学思考[J]
.中小学数学（高中版）,2018,0(7):5-8.
被引量：1
6
刘正章.
追溯数学文化气息 提升学生数学素养——基于“两角差的余弦公式”的教材分析与教学思考[J]
.中学数学杂志,2018(9):1-5.
被引量：6
7
曾萍,邵婧怡.
基于认知负荷理论的“基本不等式”教学设计[J]
.中学数学杂志,2018(9):9-12.
被引量：3
8
钱鹏,曹军.
有序建构思维 渗透思想方法 追踪数学本原——《课例:函数的零点》实录与反思[J]
.中学数学（高中版）,2018,0(11):7-10.
被引量：6
引证文献
1
1
林运来.
创设问题情境 践行“三教”理念 发展核心素养——《基本不等式■》(第1课时)的教学实录与反思[J]
.中学数学杂志,2019(5):10-15.
1
温廷新,陈晓宇,刘天宇,刘旭.
基于优化IGA-ELM模型的爆破振动特征参量预测研究[J]
.中国安全科学学报,2017,27(11):37-42.
被引量：7
2
鲍凤仙.
对《社会经济统计学原理》中一些疑难问题的辨析[J]
.盐城工学院学报,1998,11(2):54-57.
3
陈洁敏,李建国,汤非易,汤庸,陈笑凡,唐婷芳.
融合“用户-项目-用户兴趣标签图”的协同好友推荐算法[J]
.计算机科学与探索,2018,12(1):92-100.
被引量：13
4
王东波,高瑞卿,沈思,李斌.
面向先秦典籍的历史事件基本实体构件自动识别研究[J]
.国家图书馆学刊,2018,27(1):65-77.
被引量：24
5
李孝莉,程芳婷,邓宝玲,王颖.
如何提高高职药学专业有机化学教学效率[J]
.广州化工,2018,46(13):143-144.
被引量：2
6
朱炳成,于文轩.
生态损害赔偿与行政处罚的衔接[J]
.中华环境,2018,0(6):26-28.
被引量：1
7
本刊编辑部.
美丽春天展画卷[J]
.青海国土经略,2018(1):1-1.
8
叶海波.
法治中国的历史演进——兼论依规治党的历史方位[J]
.法学论坛,2018,33(4):21-28.
被引量：13
中国数学教育（高中版）
2018年 第6期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部
