摘要
从深度学习理论入手,在“种子的萌发”探究实验的基础上,进一步拓展深化,组织学生开展“探究洗衣液对绿豆种子萌发的影响”和“利用种子萌发测定法探究文蛤对洗衣液的‘净化’作用”两个拓展探究实验,让生物学实验教学回归理科属性和科学本质,促进学习者深度学习.
出处
《教育与装备研究》
2018年第6期37-40,共4页
Education & Equipment Research
基金
江苏省教育科学“十二五”规划重点资助课题《县域初中开放式实验教学的实践》(课题号:E-a/2015/08)成果之一
