基于微课的翻转课堂教学模式应用于长周期观察活动的研究——以小学科学《看月亮》为例

在教学中引入微课程已日渐被认可,借鉴国内外翻转课堂模式,重新构建了基于微课的翻转课堂教学模式。以小学科学课程《看月亮》为例,重构教学并实践,采用调查问卷法、对照实验法和过程性评价来分析该模式在小学科学长周期观察活动中的效果。研究表明,基于微课的翻转课堂教学模式能持续激发学生的兴趣,提升学生自主观察记录的参与度。