“大问题”驱动:让学生的数学学习真正发生

问题是数学的心脏。运用＂大问题＂驱动教学,能够直指数学本质,驱动学生深度思考。教学中,教师通过适度整合、适度开放、适度引导,设计＂大问题＂,让问题在数学教学中充分发挥效用。通过＂大问题＂,促进学生的数学思考,让学生理解数学知识本质。