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论数学操作重于形式还是重于意义
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摘要
瑞士儿童心理学家皮亚杰认为:"6~12岁的小学生心理发展的重要特点是对新鲜的具体事物感兴趣,善于记忆具体的事实,而不善于记忆抽象的内容。"数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科,而小学生的思维正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段,数学操作正是在数学知识的抽象性与学生思维的形象性之间架起的一座"桥梁"。
作者
马明亮
机构地区
江苏省常州市武进区实验小学
出处
《数学教学通讯》
2018年第13期64-65,共2页
Correspondence of the Teaching of Mathematics
关键词
数学操作
意义
形式
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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数学教学通讯
2018年 第13期
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