重新审视卢梭儿童阅读教育主张

近年来,儿童阅读推广工作得如火如荼,然而阅读推广界却缺乏对儿童阅读应在其生命历程中地位的考量。对此,许多教育者提出不同的主张。卢梭作为自然主义教育的代表,反对在儿童时期进行理智教育。审视他具有代表性的阅读教育主张的理论基础、基本观点、特殊背景,正确地理解其局限性和启示意义,有利于打开我们看待阅读推广工作的新视角。