写作课程客观测试题目的效度分析

传统的大学写作课程测试是简答或写作,以主观试题为主.但现阶段的写作课程大纲和课程内容却涵盖了除文本写作外的大量理论和写作技巧.因此,仅仅以文本写作为内容的主观试题未能考查教学目的是否达到、考生对课程内容是否掌握的作用.同时,评判文本写作时的人力投入及评判者的主观因素都构成了在写作课程测试中对多元化题型的需求.本文探讨的是客观试题在写作测试中的效度及对教学的反拨作用.