摘要
中学阶段英语阅读教学应该与元认知知识水平逐步提高融为一体.教师应该在帮助学生首先明确元认知知识重要性的前提下,将元认知策略训练纳入到正常教学体系中,将策略训练与具体的阅读教学内容结合.其次,不仅加强对元认知陈述性知识和程序性知识的培养和训练,还应该提高条件性知识水平.从主体知识、策略知识和任务知识三个方面提高元认知知识水平.此外,积极引导学生有意识丰富自身的元认知体验,提高调控能力.制定培养和训练方案,帮助学生确定切实可行的目标,明确目的,实施阅读过程的自我调控和自我评价等方式,提高元认知策略能力和自主学习能力,促进英语学习的成功.
