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自由的旋律——少儿抽象绘画的情感坐标＋

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摘要画得像并不等于画得好,通过课堂作品发现孩子的成长轨迹,寻觅少儿在成长中的情感节奏,在发现学生“未完成”状态的真实性,影响部分成人面对少儿抽象作品时的一些所谓的“理性”看法,在实践中通过点线面、色彩、空间、非理性评价的引导,启发孩子在自由的状态下,感受抽象元素的魅力,把握抽象绘画的情感节奏,从而展现自由的旋律.

作者常在

机构地区杭州经济技术开发区景苑小学

出处《课程教育研究（学法教法研究）》 2018年第7期238-238,共1页

关键词少儿情感抽象绘画未完成自由真实

分类号 G624 [文化科学—教育学]

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课程教育研究（学法教法研究）

2018年第7期

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