探析小学数学低年级“解决问题”教学法的实施策略

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摘要数学来源于生活又应用于生活.“解决问题”在新课程标准出台前一直被称为“应用题”.新课程改革以来,应用题的教学不再作为一个独立的教学邻域,而是融合于数的运算等教学内容之中.在小学阶段许多学生在数学审题方面不够认真,所以导致做错,甚至乱做.特别是低年级学生,更应该从小培养良好的审题能力,从而提高做题的质量与速度.

作者杨玉清

机构地区红古区湟兴学校

出处《课程教育研究（学法教法研究）》 2018年第17期143-144,共2页

关键词解题模式信息审题能力理解题意

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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课程教育研究（学法教法研究）

2018年第17期

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