摘要
混龄教育最大特色就是能够让幼儿具有多重身份,并处于一种复杂的关系网络之中.身处于复杂关系环境中的孩子,可以是同龄人的玩伴,可以是其他孩子的哥哥、姐姐或者是弟弟、妹妹,甚至可以是其他幼儿的老师.这种多重身份将会为幼儿带来丰富的情感体验,并且对其心理构成巨大冲击.幼儿园教师在这一过程中,要对幼儿的情感体验进行积极有效的引导,既要丰富孩子们的情感世界,又要防止不健康情感对孩子构成负面影响,最终实现孩子们全面、健康的发展.本文对混龄教育进行了概述,分析了现阶段我国幼儿园混龄教育的实施现状,并从四个方面,就如何有效开展混龄教育,提出了若干建议.
