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高中生化学平衡学习困难的因素分析探索

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摘要高中教学中,化学学习是学生普遍认为较为困难的学科,其中,化学平衡这一章节更是无数学生甚至教师为之头疼的课程,而导致这一现象的出现由多方因素构成,化学学科本身的复杂性,教师无法找到合适的教学手段,学生对于这一章节的抽象概念无法细致的理解消化等等.基于现阶段化学学习中的一些实际问题,本文针对这一现象进行研究讨论,并提出合理化建议.

作者朱文阵

机构地区南京市人民中学

出处《课程教育研究（学法教法研究）》 2018年第13期129-129,共1页

关键词化学平衡因素分析学习困难

分类号 G633.8 [文化科学—教育学]

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课程教育研究（学法教法研究）

2018年第13期

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