高校心理健康教育课程理论教学创新策略

本文论述大学生对心理健康教育课程理论教学的态度，针对高校心理健康教育课程理论教学过于简单、抽象和分散，内容具有学科化倾向，内容组织程式化，介绍心理现象和心理问题时缺乏理论支撑等问题，提出高校心理健康教育课程理论教学必须呈现心理学理论的全景图式，与技能教学融合，并结合大学生关心的社会事件来开展，同时必须条理清晰便于理解。