摘要
理答是指教师对学生回答问题后的反应和处理,是课堂问答的重要组成部分。它作为一种课堂"对话",直接影响学生对某个问题的理解和进一步学习,也影响到学生对一节课甚至这门功课的兴趣与态度。随着课堂教学的有效性被重视,理答行为已成为课堂教学活动中最活跃的因素之一。但笔者发现,在目前的数学课堂教学中,教师的理答行为仍然存在方式单一、错误引导、对话错位等问题。对此,笔者结合自身实际,对教师课堂理答提出顺势而答、似答非答、理而不答、因异而答等思路,帮助教师正确看待课堂理答行为,重视理答的意义和影响,提升课堂教学的合理性、有效性。
