小学数学教学中学生创新意识和自主探究能力的培养

教育的主体是受教育者,在自主学习过程中一是能够独立思考,二是积极运用自身经验进行信息加工和培养创新意识,这使受教育者能进行意义建构和解决问题。而教育者处于主导者地位,能帮助、促进受教育者的意义建构过程,改变了传统的传授知识或者灌输知识的角色定位。培养小学生自主探索形成创新意识,并培养成好的学习习惯。要充分认识到发挥学生主观能动性的重要意义,使学生养成自学的能力和习惯,基于此从以下几方面做起。