历史材料解读失度及其因应策略

材料解释题在高考历史试题中出现以来，材料运用于中学历史各环节可谓大行其道。评价基于材料，教学基于材料，各版本的教材也收罗大量材料。“史料实证”成为历史学科核心素养以后，这一趋势不仅不会弱化，只会进一步加强。然而，纵观近30年历史材料运用，其解读中暴露出严重的问题。除解读错误之外，主要体现在解读失度。这必须引起足够的重视。