项目引领下的物理深度学习策略

学生通过各类媒体的＂碎片化＂学习,以及在培训机构里＂功利性＂的提前学习,除了传授知识外,对提升学生的物理核心素养未能带来积极的影响。尽管进入课堂的学生是＂有备而来＂,但教师却不能＂挥之即去＂。对此,借鉴＂项目学习＂经验,设计符合学生认知规律的新思路,＂不择手段＂地利用各种课程资源,创设生动有趣的学习情境,以满足学生＂求新、求奇、求变＂的心理需求,在项目引领下引发深度学习。