摘要
目的:研究护理解剖3D可视化教学认知负荷量表内部一致性和构建有效性。方法:我们对一年级护理专业125人进行解剖学3D可视化学习之后,发放认知负荷量表。测试其结构内部一致性和有效性。结果:共有93位学生完成了该项目。分析显示KMO值为0.964,Bartlett球形实验:近似卡方(x2)295.003,df=35,p<0.001。表明良好的结构效度。问卷的内部一致性信度Cronbach'sα系数大于0.7。学生的内在负荷和自我感知学习平均水平高,学生外部负荷的平均水平低。表明学生学习效果很好。结论:护理解剖学3D可视化认知负荷量表是衡量护理解剖教学效率的重要手段,值得推广。
