摘要
“合”的确能让学生在“慢”学习的过程中逐步提高能力，提升素养。但是如果某些文字材料确实能很好地为教学目的服务，“舍”之着实可惜，那么不妨对其来个“改头换面”，改变文字史料的呈现方式，便能牢牢地抓住学生的眼球，激活学生的思维。
出处
《中学历史教学参考》
2018年第6期24-25,共2页
Teaching Reference of Middle School History
基金
江苏省教育科学“十三五”规划教师发展重点资助课题“基于历史学科素养的普通高中学术型教师培养的行动研究”(课题编号:J-a/2016/03)的阶段性研究成果
