品读

“伪问题”必然带来“伪对话”。——21世纪初浙江师大的王尚文教授将“对话理论”引入语文教育,其本意为通过对话吸收提高学生的参与意识,从而提高语文教学的实效。但由于现实教学中明知故问的“低级问题”和请君入瓮的“专制问题”屡见不鲜,“伪对话”也就在课堂上大行其道。对此,特级教师黄玉峰认为,语文教学要“归真”,即回到文本;“返璞”,即回到基本的“教”与“学”;“务实”,即不能脱离学习阶段的实际。