以“移动学习”促地理教学

高中地理课程是高中唯一兼跨自然和人文领域同时又涉及技术和实践领域的课程,一直存在着跨度大、外延广与课堂时间短之间的矛盾。而且自然领域的内容往往比较抽象,学生理解困难;而社会领域紧密结合生产生活实际,学生又缺少经历和体验。这样的矛盾长期存在,容易导致学生学习地理的兴趣不断下降,学习效果止步不前。而移动学习的在线化学习、碎片化学习、个性化学习和轻松化学习等特点是提高高中地理教学效益的有效手段。